Carmen Laffón pintora y escultora española

https://www.taldiacomohoy.es/post/carmen-laff%C3%B3n-1934-2021 

Sorolla : un pintor del XIX

 https://youtu.be/1tcDxbtrkoA

Trata de comprender : 

¿A Sorolla qué le interesaba  representar ? 

¿Dónde le gustaba  trabajar ? 

¿Qué buscaba en la pintura ? 

¿Con qué  estilo artístico se relaciona ? 

¿Qué obtuvo ( obtener) en 1900? ¿ Dónde lo obtuvo ? 

Relaciona las palabras ( A) con su complemento ( B) 

A  : Pintor      ———     Azul  ————-  la vuelta 

 B : De la pesca  ———-      de éxito   —————  de prusia 

Vocabulario 

El sufijo : ADA ( ADA à la fin d’un mot pour évoquer « un coup de »

Pincelada =   coup de pinceau >  pincel  : pinceau 

Ojeada = coup d’oeil > ojo :œil 

Salvador Dalí : ¿Genio o tirano ?

Primera parte : Biografía de Dalí

 

Fernando Botero

 

Biografía de Frida Kahlo

 Si quieres conocer la vida de la gran artista méxicana Frida Kahlo y entrenarte con los verbos en pretérito indefinido (passé simple = pretérito indefinido ) ,  mira la siguiente página : 

https://paginadelespanol.com/frida-kahlo-en-preterito-indefinido/ 

Gaudí : biografía y obra

Sagrada Familia

Un parque extraordinario :  el parque GUËLL

GAUDI  su  biografía en 3 minutos 

 Para ver fotos de las obras del famoso arquitecto Guadí : https://porelamoralarte.blogspot.com/2014/08/el-arte-de-gaudi.html

                       Una técnica diferente : el trencadís 

El trencadís es una técnica para el revestimiento de estructuras que consiste en la creación de un mosaico, generalmente abstracto, a través de trozos irregulares de cerámica, vidrio o mármol (marbre= mármol).

 Se explica la anécdota de que un día Gaudí fue al taller del ceramista Lluís Bru y, al ver cómo colocaba las piezas, se impacientó, cogió un azulejo, lo rompió (romper = casser ) y exclamó: 

«Se tienen que colocar a puñados (puñado= poignée), ¡o no acabaremos nunca! (no acabaremos nunca = on aura jamais terminé  )».

 Anécdotas a parte, el hecho es que Gaudí, en sus proyectos, utilizaba colores brillantes y duraderos en superficies ondulantes que capturaban este brillo y aumentaban los efectos plásticos. 

Para conseguir estas condiciones utilizaba cerámica, pero necesitaba que esta se adaptase a la variedad de superficies que construía. 

El trencadís era la solución que le permitía usar este material de manera flexible en todo tipo de construcción, hasta en las de formas redondeadas (arrondies = redondeadas ).

 Tester vos connaissances 

Actividades interactivas  : 

https://learningapps.org/view2284845

https://learningapps.org/view24834828

Arte : Las meninas y otras versiones

 

Guernica : Picasso

 

Botero en clase : realizamos une copia de un cuadro

Y otros cuadros de Fernando Botero 

 

Explicar un Bodegón

Un bodegón es una obra de arte donde se representan animales, flores u otros objetos. Estos objetos usualmente están agrupados en una superficie plana(mesa etc ...)

Un bodegón   (o una  naturaleza muerta ) , se enfoca en un grupo de objetos que, por ser inanimados, no se mueven en el transcurso del proceso de dibujo. 

Tradicionalmente, incluyen objetos orgánicos como frutas, junto con artículos  domésticos para la casa como cristalería o textiles.

Santiago Calatrava un arquitecto Valenciano

Video  : reportaje en portugués
 

FRIDA Kahlo : una artista mexicana famosísima

Artistas de cuarto : Frutas y cuadros de Botero

 

Picasso

 

Miró en clase de quinto : somos artistas

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Salvador Dalí

Analizar una obra de arte

Caballo estilo Botero

En clase hicimos un dibujo imitando el estilo de Botero el pintor colombiano
Algunos alumnos hicieron un buen trabajo como se ve en esta foto.

Velazquez en clase

Descubriendo aVelazquez en clase

1°/

• Formamos grupos de 4 alumnos
• Nos reparten una fotocopia  del cuadro de Velazquez "Las Meninas" a cada uno
• Identificamos a los personajes del cuadro ,  nos ponemos de acuerdo con los del grupo.

2°/ 

• Siguiendo las instrucciones pintamos todos los elementos y detalles del cuadro (nos referimos a un codigo de colores )
• Cada alumno del grupo tiene que seguir instrucciones distintas siguiendo un código 

Manos a la obra


 

3°/

• Cuando  terminamos ,  cambiamos de grupo y nos reunimos con los alumnos que han seguido las mismas instrucciones y comparamos !
• Qué interesante resulta ver lo que han hecho los que tenían el mismo código de colores

4°/

• Por fin descubrimos el verdadero  cuadro de Velazquez
• Observamos los colores originales y compartimos nuestras impresiones

Tratamos de explicar el cuadro  de Velazquez y su construccion

• 

• Nos damos cuenta del inmenso talento de este pintor del siglo XVII y lo comentamos

5 ° / Ahora podemos jugar haciendo un puzzle en Internet en : 

• http://www.puzzleout.com/jigsaw/las-meninas-diego-velazquez/